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海南七星彩走势图资料:当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

上海时时乐幵奖结果 www.r9gal.cn 浏览次数:411次发布时间:2018-07-12文章来源:资源库我要投稿

“世外”惨案发生后,整个社会都处于震惊中,民众自发组织各种悼念活动。在深深沉浸这个悲剧中的同时,部分民众开始批评学校的“不作为”。我们也特别想追问的是:学校在突发事件面前,为什么总是处于被动,没有一套系统的应急方案。学校究竟应该怎么做,才算恰如其分,处置得当呢?

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

“世外”惨案发生后,有一位自称在现场参加女儿的毕业典礼的家长发了一篇推文,大意如下:

“两位只比他们小一岁的四年级的同校学生,刚刚受难,他们的家长,刚刚惨遭厄运,就在一百米不到的学校门口!我们还应该继续载歌载舞庆祝吗?”

“......我和一些家长建议校方典礼改期作为对受难家庭的致意,也便于校方集中精力处理突发事故?;蛘咴诒弦档淅裆霞跎倩肚炱?,告诉这些即将迈入中学的孩子们刚刚发生的惨案,并默哀少刻,向受难同学和家庭致意?!?/span>

“然而,毕业典礼如期按计划举行,正副校长和家委代表轮流致辞,只字不提刚发生的惨案。各种发言结束后,舞台上响起欢快的音乐,大屏幕上打出‘this is the best day of my life’,孩子们开始T台走秀。 看着他们脸上闪耀着青春的光芒,我实在忍不住,哭了出来。 ”

......

这位家长内心的愤怒和伤感甚至于哭泣,是完全可以理解的,这是出于一个母亲纯粹的爱,以及对生命的怜悯之心,或者说同理心。谁说下一次不是自己的亲人和孩子遇到伤害呢?

那时候,学校和社会也会用相同的“方式”,用理性化和程序化来应对吗?因此她发了长文,既有对校方的批评,也有对大环境的焦虑,对自身及子女未来前景的焦虑。

我们也不妨从学校角度看,学校为什么要让典礼继续,而不是迅速反应:

如果学校校长或老师在毕业典礼中途,宣布取消庆典,或者延后,并告诉这些十一二岁的孩子,刚刚学校大门口发生了惨案,要做紧急撤离疏散,或者防控措施,整个学校如临大敌,毕业典礼欢乐的氛围被打断,而孩子们却在惶恐不安,惊慌失措的状态下撤离校园,甚至有的孩子一辈子都有阴影和不安,他们未来对社会的理解会怎样?会不会一生都陷入这种惊惧中呢?

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

因此,学校将毕业典礼尽量延续,也算得上临危不乱,有效控场。一来不影响孩子们对母校的美好回忆,二来也留出时间给公安干警排查现场。

不过我们想探讨的重心是,为什么学校在突发事件面前,总是处于一个很被动的局面,总是遭到社会大众批评,拿不出一套系统方案。我们学校究竟应该怎么做,才算恰如其分,处置得当呢?

或许,学校应该以最合适的方式,第一时间告诉孩子们。

其实,谁都不喜欢负能量,谁都不愿意听到坏消息,包括心智成熟的成年人。我们应该理解有些事情不宜张扬的原因,但不能成为让孩子活在真空的借口,孩子需要知道世界上每天都有喜怒哀乐的事情。

要让孩子从小知道有这些事情,学校应该培养孩子的同理心。在这个方面,丹麦就做得不错,学校从小学低年级开始,就主张给孩子情绪教育,生活中不止有快乐,而且还有悲伤、愤怒等情绪。

丹麦学校面对惨案这样处理

丹麦学校有一个全国性的同理心项目“Step by Step”——过程中,他们会看到带有不同情绪表情的图片,包括悲伤、恐惧、愤怒、沮丧和快乐,然后一起探讨看图感受,用尽可能具体的语言进行描绘,既要对别人的情绪进行叙述,也要说出自己的所思所想。

不过,这个项目不会要求孩子们对图片内容做出判断或评价,而是专注识别,让他们明白,任何情绪都值得尊重和理解。当孩子对情绪有感性认识后,就可以更进一步。在一个名为“CAT-kit”的明星项目中,孩子们会通过不同的小道具,训练自己判断情绪的不同强度。

例如,通过贴贴纸的方式,将面部表情和不同程度的形容词对应起来?;蚴峭ü婊姆绞?,画出自己所理解的各种情绪。这个项目,会让孩子对情感更加敏锐,准确捕捉到别人的想法,同时,也能提升他们的表达能力。

伴随创伤事件而产生的不安、困惑和恐惧的情绪,无论孩子们是否直接经历过灾难,灾难在他们身上的表现都会更加明显,尤其是创伤事件多次在媒体通过图片影像等不断传播。而与成年人相比,儿童和青少年更容易受到心理创伤,正确的支持和安慰也能让他们恢复得更快。

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

美国学校面对惨案这样处理

洛杉矶枪击血案震动世界,一名美高学生记录下了当时学校的应对。

案发后第一时间,校园里每一位师生都收到了学校发来的警报短信;校方群发邮件给家长告知学校目前安全(妈妈在国内正是看到学校邮件后立马与我联系了解情况并做安慰),已经启动紧急状况预案及保证对全体负责的承诺。

学校采取一系列安保措施:

图书馆提前关闭、所有需要外出训练的运动队伍临时暂?;蚋奈D谘盗?,当天傍晚开始,我们被禁止夜间走出宿舍、一旦发生紧急情况召集全体师生集中到紧急避难地(之前有演练)、学校的安保人员24小时加强巡逻。

第二天,校长亲自发邮件告知枪击案中有位遇难者正是我校一位女生的父亲,希望大家携手共渡。我们师生集合在学校剧院中心举行一个简短的悼念仪式。

学校的医疗中心向每一位需要的学生开放接受心理咨询。由于我刚经历了外婆去世,学校老师还专门与我谈心安慰我......

我开始感激在这里求学所经历的一切!人生有许多苦痛与磨难或许我们无法避免,但在这个过程中周边人给予的抚慰与正能量将温暖我们前行。正如我们的校长所说:我们是一个家庭社区。我们心手相连,一起共同分享彼此的喜悦、承担彼此的痛苦!”。

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

美国学??焖儆Χ晕;牟呗酝迹躺反硎?,红色箭头代表否)

美国可能是全世界预防突发?;弊钣刑醪晃傻墓?。

美国学校都要设置?;逃纬?,预防突发?;⑸图跚嵬环⑽;蠊?,做好必要的知识与技能储备,预防暴力行为的发生。

以俄亥俄州奥特本学院为例。当地警方一直在采取预防措施,包括以下内容:

威胁评估队每两周与学生们交流一次,与他们讨论任何问题,比如愤怒情绪调理以及精神健康问题,希望籍此可以在潜在危险演变为问题之前即可发现。

还包括每年面向学生、教职工、行政管理人员举办若干次培训课程,帮助他们掌握处置类似事件的方法,演示如何逃跑、躲藏、设置障碍物等,以及在没有其它选择的情况下攻击行凶者。

经过充分?;Χ越逃慕讨霸惫ず脱?,就有可能将获得的相关知识转化为自动执行的程序,从而顺利渡过?;?,减少恐慌和焦虑感。

特别是教职工,美国的学校对教职员工进行经常性的、综合化的常规训练,至少每年为教职员工提供一次?;Χ耘嘌?,会为缺席的员工提供补偿教育;每年还检查一次?;Χ约苹氤绦?,以使学校所有员工熟悉?;Χ栽ぐ?;定期性地(每8到10周)提醒员工?;从Φ男藕呕蛘弑晔?。

这套应急机制的合理之处还体现在一些细节上。首先,机制会为各方创设完备的突发?;Χ怨低ǚ绞?,采用统一的?;Χ允跤锾逑?,保证学校教职员工与?;Χ哉叩氖跤镆恢?,使学校的各类人员都能够无障碍地理解相关命令。

《纽约客》曾这样描述俄亥俄州沙登中学遇到校园枪击案时的情景:“孩子们在餐厅内边跑边喊‘一级防范’!有些人藏在老师休息室;他们用钢琴顶住门。

还有人打开学校的有线广播系统,告诉大家怎么做,不过,大家都知道该怎么做。学生们跑进教室,躲在书桌下;老师们把门锁上,关了灯?!焙⒆用强谥械摹耙患斗婪丁本褪怯Χ孕T扒够魑;氖跤?。

其次,机制还会设立多种内部与外部沟通的方式。?;⑸?,电脑、内部通讯系统、电话、甚至手机都可能无法正常使用,因此应该设置尽可能多的沟通方式,确保学校拥有较为充足的通讯设施,相关人士能够容易地接触到类似设施;保证学校的通讯设施与?;Χ圆棵诺耐ㄑ蹲爸孟嗉嫒?,不会影响或者干扰?;Χ圆棵诺耐ㄑ蹲爸?。

最后,建立有效的信息采集和发布机制。为了能够充分的保障安全,很多学?;崤渲媚苁凳奔嗫氐谋章返缡酉低?,有一些学?;崾占肝埔员阍谑程煤屯际楣菰擞谜庀钌锛鹣低?,甚至还有十所学校采用了人脸识别系统。

?;⑸?,学??梢愿萸榭?,用书信或者电话的形式通知学生家长:利用电话、电子函件、社区联络员、媒体简报的方式通知社区;任命学校信息发言人,以便使各方准确而及时地得到各种信息。

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?

德国学校如何处理突发事件

一架德国飞机在飞往西班牙的途中,于法国上空坠毁,机上150人全部遇难。据报道,遇难者当中,有16名中学生和两位老师。

这些师生皆来自德国小城哈尔滕。哈尔腾市长在全校师生面前第一时间说:“这是我们城历史上最黑暗的一天?!焙⒆用撬诘难?,又是如何应对这一灾难与噩耗的呢?从报道中,可以解到一些与我们不大相同的处理方式。

一是这所名为约瑟夫·科尼西的中学周二??我惶?,学校周围摆满了鲜花和蜡烛以表达悲痛之情。学校的一张乒乓球桌上也摆满了哀悼的蜡烛,还有一百多人聚集在中学前,不少中学生拥抱痛哭。让学生在身边的灾难中体味悲痛,寄托哀思,表达思念,这既是活生生的生命教育,也是生命教育最本质和内在的形式。

二是学校周三重新开放时并没有安排上课,而是让大家通过各种方式处理和平复自己哀伤的情绪。给哀伤的情绪一段时间弥合,而不是急于恢复正常,这既是人之常情,也是人的心理必要的适应期,可以说符合人的情感需要,也符合青少年心理规律。

三是该镇还有另外一队学生本来也要搭乘这架飞机,仅仅因为其他原因未乘而幸免于难。对此,来自汉堡的15岁中学生克拉拉说,发生事故之后,“我首先想到的是,遇难的也有可能是我们?!?/span>

这位15岁的学生所代表的这些侥幸者发出的感慨,超脱于个人生死之外,所思考的视野不狭窄,既感同身受,又让人刻骨铭心。

当孩子近距离面对悲剧的时候 学校能做些什么?


我们的启发

一是发生天灾人祸之后,学校一定不要掩盖事实和蒙骗学生,应该通过最合适的方式,让他们通过身边的生命突然离去这样惨痛的事实感悟人生,并进行生动有效的生命教育。

二是教育行政部门和学校不要急于恢复正常秩序,进行教学、读书和上课。我们常常在天灾人祸之后迅速恢复上课,确保正常教学,甚至以此为成绩进行炫耀,其实可能会适得其反。学校应该给社会和家庭留下一个沉思的缓冲空间。

学生从巨大的悲伤到恢复正常并不容易,我们应该提供一个相对平缓的过渡时期,同时要让他们有适度、适当的情感宣泄,这有利于身心健康。一个好的老师,要让学生在特定情境自由大笑,同时也要有一定的悲伤和哀惋的表达,这才能塑造健全的人格,这样的老师才是好老师。

三是在教育工作中,应当引导学生面对每一次灾难都设身处地和感同身受,提高他们对人生更高境界的认知。这样的对比无关高低,尽管国情不同,人种不同,社会制度也不同,但是爱人、爱己、爱生命的情感应该是共通的,这些情感的凝练、提升,辐射和浸润都有助于使人更美好。

今天,我们在这里悼念逝者。我们祈求老天,祈求这样的灾难不要发生,更不要降临到孩子身上,希望上?;故俏颐堑男『⒐砺芬膊慌?、人多也不怕、走夜路也不怕的模样。

我们更迫切地期待,学校和社会能够合力总结出一套适合中国国情的预防和应急方案,填补安全防护工作的空白,让悲剧不再重演。

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